ACTIVIDAD 2

Analizar en forma grupal (2 alumnos por grupo) los objetos tecnológicos entregados en clases, y responder en un documento de word, de acuerdo a la siguiente pauta de características:

- Descripción física del Objeto
- Funcionalidad (que hace)
- Ergonomía (forma adecuada, cómodo, etc.)
- Seguridad (es seguro?, porqué?)
- Estética (es bonito, color, forma, etc.)
- Investigar como se relacional sus partes, la función de cada uno de ellos y sus nombres técnicos.
- Elaborar un manual de uso del objeto y como cuidarlo.

Observar el objeto y buscar información de él en Internet.

UNIDAD 2 - Sistemas tecnológicos como asociación de componentes.

Contenidos

• Identificación de la presencia de ciertos principios tecnológicos en el objeto: de funcionalidad, ergonomía, seguridad, ecología y estética.

•Desmontaje del objeto para el análisis de sus partes, las funciones que éstas cumplen y relaciones entre los componentes: identificación y representación gráfica de las partes del sistema usando un lenguaje apropiado; observación y descripción de cómo las partes están articuladas; identificación y explicación de la función de las partes; identificación de los materiales de que están hechas las distintas partes.

• Elaboración de un manual de instrucciones para el uso y mantenimiento del objeto incorporando los siguientes aspectos: cómo darle un uso adecuado al objeto, cuidados necesarios para el mantenimiento del objeto, indicaciones de lugares próximos que ofrecen servicio técnico para la reparación del objeto.

Aprendizajes esperados

Los alumnos y alumnas:

•Comprenden que un objeto tecnológico puede constituir un sistema integrado por varios elementos individuales.
• Identifican la presencia de ciertos principios tecnológicos en el objeto (funcionalidad, ergonomía, seguridad, ecología y estética) y los relacionan con características físicas y de diseño del mismo.
• Identifican y describen las relaciones entre partes y funciones de un objeto.
•Comprenden la importancia del uso apropiado de los objetos.
•Usan lenguaje tecnológico apropiado para la representación y descripción del sistema y sus partes.

Ejemplos de Sistemas Tecnológicos como Asociación de Componentes:

 

 

ACTIVIDAD 1

INVESTIGACIÓN: “SERVICIOS DE MI COMUNIDAD”

CRONOGRAMA:

15 al 28 de Marzo    : Realización de Entrevista a funcionario del Servicio

29 de Marzo              : Escritura de Informe de Investigación (word). Según pauta entregada en clases.

05 de Abril                 : Término y Entrega de Informe.

12 de Abril                : Preparación material de apoyo: Power Point

19 de Abril                : Término preparación material de apoyo

26 de Abril                 : Disertación

Preguntas para Entrevista:

• Nombre del entrevistado, edad y función en el servicio

1. ¿Cuál es la función de este servicio en la Sociedad? ¿Para qué sirve?
2. ¿Cuál es la historia de la empresa?
3. ¿Quiénes usan frecuentemente este servicio?
4. ¿Cuántas personas trabajan aquí?
5. ¿Qué profesiones u oficios tienen?
6. ¿Cuál es la función de cada uno?
7. ¿Cuáles son los problemas más frecuentes que debe enfrentar?
8. ¿Qué objetos tecnológicos utiliza?

UNIDAD 1 - Los objetos tecnológicos en el contexto de un servicio

Contenidos

Análisis del servicio escogido: qué es; quién lo usa; para qué se usa (qué función cumple).

Descripción de los objetos tecnológicos que existen en el servicio: cuáles son; para qué sirven; en qué benefician a los usuarios y trabajadores del mismo.

Descripción funcional del personal que trabaja en el servicio: descripción del trabajo que realizan; identificación del oficio o profesión.

Detección de un problema del servicio y propuesta de innovación o mejoramiento.

Aprendizajes esperados

Los alumnos y alumnas:

•Distinguen las funciones, características, usuarios y objetos tecnológicos que emplea un servicio dado.
• Identifican el tipo de trabajadores que requiere un servicio dado para su funcionamiento y describen algunas de las funciones que éstos cumplen.
•Expresan opinión crítica acerca de un servicio y proponen posibles cambios para su mejoramiento.

Tecnología Sexto Básico - Pumanque College

Educación Tecnológica Sexto Año Básico 2011 

EN EL SEGUNDO CICLO de la Educación Básica, la Educación Tecnológica contribuye a la formación de los alumnos y alumnas, desarrollando en ellos las habilidades y los conocimientos necesarios para identificar y resolver problemas en los cuales la aplicación de la tecnología significa un aporte a la calidad de vida de las personas y la sociedad. Al mismo tiempo, el sector se orienta a formarlos en sus capacidades de entender y responder a las demandas que el mundo tecnológico les plantea, haciéndolos consumidores críticos e informados.

La  tecnología abarca, por un lado, la invención y diseño de objetos artificiales y, por otro, los procesos, las organizaciones y los planes de acción puestos en marcha por las personas para la creación del mundo artificial.

En 6º Año Básico, el programa está estructurado en tres unidades: Análisis de los objetos tecnológicos en el contexto de un servicio; Sistemas tecnológicos como asociación de componentes; y Reparación de objetos simples. Las unidades no guardan una relación secuencial determinada entre ellas, pudiendo ser tratadas en el orden que se considere más conveniente según la realidad escolar en las que se desarrollan.

La  didáctica de esta área se apoya en el accionar de los alumnos y alumnas en la siguien te progresión: el hacer, la reflexión sobre los procesos que conforman ese hacer y, por último, en los conocimientos, habilidades y actitudes involucradas en la resolución de problemas que signifiquen un hacer tecnológico.

 

Objetivos Fundamentales

1. Analizar un servicio para comprender la relación existente entre la oferta, su infraestructura, los trabajadores y la satisfacción de necesidades de los usuarios.

2. Indagar en las relaciones entre los componentes de un producto y comprender qué hace posible su funcionamiento. Identificar la presencia de ciertos principios tecnológicos. Usar lenguajes técnicos para interpretar y producir representaciones del objeto.

3. Comprender el rol que cumple la información al usuario sobre un producto, para su futuro cuidado, mantenimiento y uso.

4. Realizar y comprender las tareas involucradas en la reparación de un producto, aplicando criterios de calidad y de eficiencia. Ejecutar técnicas y usar herramientas y materiales apropiados aplicando criterios de seguridad y prevención de riesgos para el cuidado de las personas.

5. Trabajar en forma colaborativa, asumiendo responsablemente las tareas y finalizar los proyectos que se proponen con responsabilidad y rigurosidad. Debatir escuchando y respetando al otro para llegar a acuerdos.

Unidades

1. Los objetos tecnológicos en el contexto de un servicio.
2. Sistemas tecnológicos como asociación de componentes.
3. Reparación de objetos simples.